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遠程教育網(wǎng)_www.cnycedu.com

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現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)引是指學生和教師，學生和教育機構之間主要采用多種媒體手段進行遠程教育系統(tǒng)教學和通信聯(lián)系的教育形式。它是隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展而發(fā)生的一種新型教育形式，是構筑知識經(jīng)濟時代人們終身學習體系的主要手段。

中國遠程教育網(wǎng)是目前中國最全面、最系統(tǒng)、最詳細的遠程教育學習與資源共享平臺。中國遠程教育網(wǎng)所有課程及教學資源圍繞基礎教育教學大綱設計，與各套教材版本同步。中國遠程教育網(wǎng)借助線上功能強大的網(wǎng)絡平臺為全國廣大中小學生、教師及學校提供立體、系統(tǒng)專業(yè)的服務。

以互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術為主要媒介的現(xiàn)代遠程教育，突破了學習空間和時間的局限，賦予了現(xiàn)代遠程教育開放性特征。現(xiàn)代遠程教育不受地域的限制，提供的是師生異地同步教學，教學內(nèi)容、教學方式和教學對象都是開放的，學習者不受職業(yè)、地區(qū)等限制，這將有利于解決偏遠地區(qū)受教育難的問題，有助于國家整體教育水平的提高，為全體社會成員獲得均衡的教育機會，為“教育公平”成為現(xiàn)實提供了物質(zhì)支持;現(xiàn)代遠程教育不受學習時間的限制，任何人任何時候都可以接收需要的教育信息，獲得自己需要的教育內(nèi)容，實現(xiàn)實時和非實時的學習。現(xiàn)代遠程教育的開放性特征，還帶來了遠程教育大眾普及性的特點，教育機構能夠根據(jù)受教育者的需要和特點開發(fā)靈活多樣的課程，提供及時優(yōu)質(zhì)的培訓服務，為終身學習提供了支持，有利于學習型社會的形成，具有傳統(tǒng)教育所不可比擬的優(yōu)勢。

遠程教育的實現(xiàn)必須依靠媒體技術為支持，沒有現(xiàn)代教育技術或傳播技術，就沒有現(xiàn)代遠程教育。現(xiàn)代遠程教育的技術支撐是以多媒體計算機網(wǎng)絡、衛(wèi)星電視網(wǎng)絡和電信網(wǎng)絡為基礎的，數(shù)字化與網(wǎng)絡化是現(xiàn)代遠程教育的主要技術特征。特別是數(shù)字技術的快速傳遞速度和優(yōu)質(zhì)傳輸效果，提高了遠程教育質(zhì)量。先進的現(xiàn)代教育技術，極大地提高了遠程教育的交互功能，能夠實現(xiàn)教師與學生、學生與學生之間多向互動和及時反饋，具有更強的靈活性。多媒體課件使教學資源的呈現(xiàn)形式形象生動，有利于學習者理解和掌握，有利于學習者潛能的發(fā)揮，啟發(fā)創(chuàng)新意識，提高教學效果。

現(xiàn)代遠程教育能夠滿足受教育者個性化學習的要求，給受教育者以更大的自主權。它改變了傳統(tǒng)的教學方式，受教育者可以根據(jù)自己選擇的方式去學習，使被動的接受變成主動的學習，把傳統(tǒng)的以“教”為主的教學方式，改變?yōu)橐浴皩W”為主，體現(xiàn)了自主學習的特點;它可以針對不同的學習對象，按最有效的個性化原則來組織學習，根據(jù)教育對象的不同需要和特點，及時調(diào)整教學內(nèi)容，做到因材施教。

現(xiàn)代遠程教育利用各種網(wǎng)絡給學習者提供了豐富的信息，實現(xiàn)了各種教育資源的優(yōu)化和共享，打破了資源的地域和屬性特征，可以集成利用人才、技術、課程、設備等優(yōu)勢資源，以滿足學習者自主選擇信息的需要，使更多的人同時獲得更高水平的教育，提高了教育資源使用效率，降低了教學成本;現(xiàn)代遠程教育學習方式打破了時空限制，學校不必為學生安排集中授課，更不必為學生解決食宿交通等問題，方便了學生學習，節(jié)約了教育成本。