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碑林教研網(wǎng)_bljy.com.cn

站點(diǎn)介紹

碑林教研網(wǎng)簡(jiǎn)介

碑林教師進(jìn)修學(xué)校是培訓(xùn)中、小學(xué)、職校、幼兒園教師和教育行政干部的中等師范性質(zhì)的學(xué)校，是全區(qū)中小學(xué)、職校、幼兒園的教育科研核心，是推動(dòng)全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的重要力量。

碑林教研網(wǎng)主要職責(zé)

(一)、負(fù)責(zé)小學(xué)教師崗位職務(wù)培訓(xùn)、新教師崗位培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，以及各種短期培訓(xùn)，提高全區(qū)教師業(yè)務(wù)能力和整體素質(zhì)。

(二)、負(fù)責(zé)對(duì)小學(xué)行政干部進(jìn)行崗位培訓(xùn)、政策法規(guī)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)等各種類型的培訓(xùn)。

(三)、負(fù)責(zé)中學(xué)教師繼續(xù)教育的學(xué)籍管理工作，完成教育局安排的各種培訓(xùn)任務(wù)。

(四)、研究并實(shí)施對(duì)新大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)工作。

(五)、負(fù)責(zé)全區(qū)中、小學(xué)、職校、幼兒園的教科研指導(dǎo)、研究工作。

(六)、以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，研究適應(yīng)素質(zhì)教育的教學(xué)方法和實(shí)施方案。

(七)、負(fù)責(zé)各基層學(xué)校教科研活動(dòng)的檢查督導(dǎo)和指導(dǎo)，溝通校際之間教學(xué)交流、收集、推廣具有創(chuàng)新精神的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教科研成果。

(八)、負(fù)責(zé)全區(qū)中、小學(xué)教師的教材分析和教法輔導(dǎo)。

(九)、負(fù)責(zé)全區(qū)中、小學(xué)實(shí)驗(yàn)課題的制定、實(shí)施、總結(jié)，交流和推廣工作。

(十)、建立“三級(jí)”教科研網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮教研部的組織、研究和指導(dǎo)作用，發(fā)揮中心教研組的骨干作用和學(xué)校教研組的主體作用，扎實(shí)有效地開展教科研工作。

(十一)、負(fù)責(zé)全區(qū)性的教學(xué)專題報(bào)告和研討工作。

(十二)、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，建立骨干教師檔案，形成名師、骨干教師定期進(jìn)行示范課、觀摩課制度。

(十三)、開展德育研究指導(dǎo)工作，重視和加強(qiáng)中小學(xué)心理研究，建立心理咨詢指導(dǎo)中心，開展心理咨詢服務(wù)工作。

(十四)、負(fù)責(zé)了解各基層學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)工作發(fā)展?fàn)顩r，并對(duì)各學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)工作進(jìn)行指導(dǎo)。

(十五)、負(fù)責(zé)指導(dǎo)信息課教師的教科研工作，組織力量，為各學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)的使用提供服務(wù)，推動(dòng)教學(xué)軟件的推廣使用。

(十六)、提供、收集現(xiàn)代教育信息，推動(dòng)我區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)工作的開展。17、建立“資料信息庫(kù)”，為學(xué)校提供借閱、查詢等服務(wù)。

(十七)、通過多媒體網(wǎng)絡(luò)和教育網(wǎng)站，發(fā)送教育教學(xué)信息，并采取多種渠道，為基層學(xué)校提供服務(wù)。

(十八)、碑林教師進(jìn)修學(xué)校將建成為碑林教育的“四個(gè)中心”——教師教育中心、教科研中心、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、資料信息中心。進(jìn)一步更新教育理念，優(yōu)化全區(qū)師資隊(duì)伍，推動(dòng)我區(qū)教育的跨躍式發(fā)展。

評(píng)估簡(jiǎn)報(bào)

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