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適合小學(xué)生《數(shù)學(xué)》

課堂上玩的游戲

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小游戲(一)

1、 學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法及20以內(nèi)的進(jìn)位加法后。

玩法：兩個(gè)人，每人各摸1張牌，算出這兩張牌的和或差，誰(shuí)算得又對(duì)又快，誰(shuí)就贏，這兩張牌就歸誰(shuí)。當(dāng)一副牌摸完后，再比誰(shuí)手中的牌多，牌多的就獲勝。

2、 學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的退位減法后。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，退位減法比進(jìn)位加法更難一些，所以進(jìn)行退位減法的訓(xùn)練就顯得更有必要。

玩法：兩個(gè)人，每人各摸一張，一人做加一人做減。比如：一方看到對(duì)方的牌是5，而自己摸到的牌是8，但不直接告訴對(duì)方，而是把這兩張牌的和13告訴對(duì)方，讓對(duì)方猜自己手中的牌。如果算對(duì)了，這兩張牌就歸對(duì)方。摸完后雙方交換再來(lái)一次。

3、 學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加(減)一位數(shù)后。

玩法：一個(gè)人。準(zhǔn)備：從撲克牌中選1——9的牌各2張及1張10共19張，這19張牌的各點(diǎn)數(shù)之和剛好是100，洗牌后，把各張牌的點(diǎn)數(shù)進(jìn)行連加，加完后的結(jié)果剛好是100。也可以做減法，從100開(kāi)始減各張牌的點(diǎn)數(shù)，減完后結(jié)果剛好是0。

4、 學(xué)習(xí)了加減乘除后。

玩法：人數(shù)不限。準(zhǔn)備：選出1——10的牌各4張。洗牌后摸出4張牌，通過(guò)加、減、乘、除的運(yùn)算使結(jié)果是24，先算出的人獲勝，這四張牌就歸他，等一副牌摸完后，看誰(shuí)的牌多，誰(shuí)就贏。

通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的口算能力逐漸增強(qiáng)，超出了“課標(biāo)”中提出的要求，而且學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也越來(lái)越濃。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小游戲(二)

1.迷路的人

九個(gè)人在山中迷了路，他們所有的糧食只夠吃五天，第二天，這九人又遇到另一隊(duì)迷路的人，大家便合在一起。

再算一下糧食，兩隊(duì)合吃，只夠吃三天了。請(qǐng)問(wèn)第二隊(duì)迷路的人有多少?

答案：

第二隊(duì)迷路的有三人。

2.三人抵擋不過(guò)一人

這是一個(gè)四人游戲。找一根長(zhǎng)棍或竹竿，再用紙做一個(gè)靶子放在地上。三人握住棍子，把棍子豎著舉起，一端對(duì)準(zhǔn)紙靶子，保持50厘米的距離。另一個(gè)人趴在地上，手掌對(duì)著棍子的下方。現(xiàn)在各就各位：手握棍子的三個(gè)人齊心協(xié)力直搗靶心;趴在地上的那個(gè)人在其他三人使勁時(shí)，把棍子輕輕往旁邊推。最后誰(shuí)贏了呢?是握棍子的那三個(gè)人嗎?不是。他們?nèi)齻€(gè)人不管怎么使勁，也抵不過(guò)趴在地上的那個(gè)人，勁用得再大也無(wú)法使棍子頭碰到靶子，不信你試試。

這個(gè)游戲說(shuō)明不同方向的力各自起著不同的作用。把棍子往旁邊推的力和把棍子往下?lián)v的力是相互獨(dú)立的。趴在地上的人用的力的方向與其他三個(gè)人用的力的方向并非相反，也不在同一條直線上，所以他只要輕輕地一推就能使棍子遠(yuǎn)離目標(biāo)。而其他三人使多大的勁，也無(wú)法達(dá)到目標(biāo)。

3.奧妙在哪里

衛(wèi)星小學(xué)為四年級(jí)同學(xué)代購(gòu)179枝鉛筆和179只筆套。鉛筆8分一枝，筆套3分一只。去采購(gòu)的小賀按營(yíng)業(yè)員所開(kāi)的發(fā)票付了款，共計(jì)18.69元。在回校途中，他發(fā)現(xiàn)營(yíng)業(yè)員算錯(cuò)了。就返回店里。果然是營(yíng)業(yè)員少算了一元錢，應(yīng)該是19.69元。營(yíng)業(yè)員說(shuō)：“讓你多跑了路，費(fèi)神一筆筆去算，麻煩你了。”小賀說(shuō)：“不要緊，我只走到半路，再說(shuō)，我并沒(méi)有進(jìn)行具體核算，就知道它肯定錯(cuò)了。”小賀的奧妙在哪里呢?

一枝筆和一只筆套的價(jià)錢共1角1分，所以錢款應(yīng)是11的整倍數(shù)。而11的整倍數(shù)有一個(gè)特點(diǎn)：其各奇位(從個(gè)位數(shù)起)數(shù)字之和與各偶位數(shù)字之和要么相等，要么相差11的整倍數(shù)(如11、22等)。1869這個(gè)數(shù)字符合不符合呢?各奇位數(shù)字和8+9=17各偶位數(shù)字之和1+6=7，17-7=10，1869不是11的整倍數(shù)。于是小賀知道這個(gè)金額肯定算錯(cuò)了。而1969呢，9+9=18，1+6=7，18-7=11，是11的整倍數(shù)，所以1969是能被11整除的。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小游戲(三)

1.幾種砝碼

水果商店里常常要把一筐筐的蘋果拆開(kāi)零售。已知每筐蘋果一百斤，為了能用天平分別稱出從1斤到50斤的各種不同的重量，并且為了使用方便，我們限定只能在天平的一個(gè)盤子上放砝碼，另一個(gè)盤子上放蘋果。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下，至少要配備多少種不同的砝碼?

只需要6個(gè)砝碼，這6個(gè)砝碼的重量分別為：1，2，4，8，16，19斤。顯然，這6個(gè)砝碼可以稱出從1斤到50斤的各種不同的重量。比如21=16+4+1。

2.猜年齡

你請(qǐng)一位小朋友不要把年齡告訴你，由你來(lái)猜。但是你要他把年齡乘以3，再加上3，再除以3，然后把答數(shù)告訴你。這時(shí)，你再把答數(shù)加上2，就是他的年齡了。

例如，那位小朋友的年齡是12(當(dāng)然，他并沒(méi)有告訴你)，他只告訴你：

(他自己的年齡×3+3)÷3-3=10

那么，你就可以猜中他的年齡是10+2=12歲了。

請(qǐng)問(wèn)，這是什么道理呢?

這里巧妙的運(yùn)用了一個(gè)恒等關(guān)系。

如果x為要猜的年齡，那么小朋友告訴你的答數(shù)就是：

(3x+3)/3-3=x+1-3=x-2。

不管x是多少，小朋友把答數(shù)告訴你，就是把x-2告訴你了，你把它加上2，當(dāng)然就可以算出他的年齡了。

因?yàn)閤隨便是什么數(shù)，這個(gè)恒等關(guān)系總成立。所以對(duì)方如果要你算他的哥哥、爸爸甚至爺爺、奶奶的年齡，你都能勝任的。

3.分圖書

老師把畫報(bào)51冊(cè)，連環(huán)畫135本，兒童讀物108本，還有315張白紙交給小朱和小李，請(qǐng)他們把圖書和紙平均分給三個(gè)班級(jí)。小朱問(wèn)：“如果分不均勻，怎么辦?”老師沒(méi)有回答，小李滿有把握地說(shuō)：“不會(huì)分不均勻，我們?nèi)ジ砂?”小李怎么知道這些圖書和紙，可以平均分配給三個(gè)班級(jí)的?

能被3整除的數(shù)，其各位數(shù)字之和是3的倍數(shù)。這里5+1=6，1+3+5=9，1+0+8=9，3+1+5=9，都是3的倍數(shù)，所以51、135、108、315都是可以被3整除的。小李就是根據(jù)這個(gè)原理，知道那些圖書和紙張，可以平均分配給三個(gè)班級(jí)。

4.小龍買早點(diǎn)

一天，小龍帶若干錢上街買早點(diǎn)。如果他買盡可能多的大餅(每只3分)，要剩下1分錢;如果買盡可能多的油條(每根4分)，也要剩1分錢。他至少帶了多少錢?

又有一天，小龍帶若干錢上街買早點(diǎn)。如果買盡可能多的大餅，要多2分錢;買盡可能多的油條，要多3分錢，問(wèn)這一天他至少帶了多少錢?

第一天，小龍如果把多帶的1分錢藏起來(lái)，那么他全買大餅就可以把錢用“完”，全買油條也可以把錢用“完”。他帶的錢減去1之后，是3和4的最小公倍數(shù)12，所以他帶的錢是12+1=13(分)，即一角三分。第二天，小龍如果能“借”到1分餞，那么全買大餅或全買油條都可以把錢用完。他帶的錢加上1之后，是3和4的最小公倍數(shù)12，所以他帶的錢是12-1=11(分)，即一角一分。